ועד פעולה יועצות

על פי האמור במסמך ליועצות מתחילות אגף יעוץ הוא הבית המקצועי שלנו.

אגף ייעוץ עוסק בפיתוח הפרופסיה הייעוצית, פיתוח תפיסת התפקיד, קביעת מדיניות, פיתוח ההכשרות המקצועיות שמלוות את היועצים, פיתוח 

כלים למיון, הערכה ומתן רישיונות ייעוץ, קידום המשאבים הייעוציים במערכת החינוך ועוד...

על כן, פנינו אל ראש שפ"י, הגב' חנה שדמי. אנו דורשות כי תצא הצהרה לפיה התחום הפדגוגי של לקויות הלמידה אינו אחד מתפקידי הייעוץ.  

 מסמך הסטנדרטים ייצא בשנת 2009, ומטרתו להוות בסיס לשיח מקצועי על הפרקטיקה של עבודת הייעוץ בתהליכי הדרכה ובתהליכי הערכה. כמובן שהנושא של טיפול בפאן הפדגוגי של תלמידים ל"ל לא נכלל במסמך זה. 

 

 

בתחילת השנה יצאה ערכה ליועצת החדשה, ובו מוצג מודל יהלום, המארגן את ארבעת תחומי העבודה המרכזיים של היועצת החינוכית בבית הספר:

 התערבות במשבר ובתהליכי סיכון של הפרט והארגון.

 הובלה והנחייה של התכנית ההתפתחותית "כישורי חיים" בכל שכבות הגיל.

 קידום אקלים מיטבי: מדידה, הערכה והתערבות.

 תמיכה רגשית ותפקודית בתהליכי הוראה – למידה.

 

 

עוד ב-2008 יצא מכתב מטעם שפ"י ומנהלת האגף לחינוך על-יסודי למנהלי התיכונים, בו מוזכר הקושי בו נמצאות היועצות אשר הפכו לאחראיות בלעדיות על איסוף הנתונים לוועדות התאמה, עם המלצה לעריכת חשיבה מחודשת והיערכות מתאימה בבתי הספר לשם הכנת החומר המקצועי הנדרש לוועדות.

 

  

 

ב-2009, יצאה הנחיה למנות רכזי לקויות למידה בבתי הספר. הגדרת התפקיד שלו רחבה, ומטרתו לקחת מידי היועצות את העיסוק בפאן הפדגוגי של לקויות הלמידה. בפועל בבתי ספר רבים אין רכז ל"ל, ושל הגמול הנמוך הניתן לו (כ-250 ש"ח בחודש), לעומת כמות העבודה הרבה, רכזי לקויות הלמידה מתחלפים מדי שנה. 

לאורך השנים נעשו פניות רבות בנושא העיסוק ההולך וגובר בהתאמות בדרכי היבחנות. 

מצ"ב מספר מכתבים אשר נשלחו בתפוצות שונות:

מכתבה של ד"ר אביבה שמעוני, אשר משמשת היום כראש המגמה לייעוץ חינוכי בבית ברל. לקריאה. 

מכתבה של בשמת לבנה, תיכון עמק חפר

מכתב מיועצות אשל הנשיא